Material didáctico (segunda jornada)

UNIDAD DE APRENDIZAJE II.

Del análisis del contexto y experiencias al diseño de estrategias de trabajo docente: articulando los modelos y enfoques.

Los materiales y/o recursos didácticos 

Demuestran la capacidad que tiene el estudiante para crear y utilizar de manera pertinente los recursos que están a su alcance y que son acordes a las estrategias didácticas que propone y los contextos de intervención. Los criterios que habrán de considerarse para evaluarlos son: pertinencia de acuerdo el grado, edad y tipo de contenido; utilidad práctica en cuanto al uso del recurso por parte de los estudiantes, actividades y aprendizaje esperado; originalidad en cuanto a su elaboración y tipo de materiales con los que se elabora y versatilidad en función de su uso para diferentes disciplinas y/o áreas del conocimiento.

Los materiales educativos deben ser un apoyo para el docente y no su reemplazo permiten aproximarse al conocimiento y que facilitan la construcción de los conceptos, pero no deben sustituir los procesos cognitivos de los estudiantes. Tan importante como la selección de los materiales didácticos es su uso y organización. La participación de los alumnos y alumnas en la organización de los mismos en el aula puede servir para iniciar y aplicar el aprendizaje de algunos procedimientos y actitudes básicos. 

 Por último, no hemos de olvidar que tan importante como su conocimiento y selección es su evaluación y los instrumentos que utilicemos para ella, ya que, sólo así, obtendremos respuesta a los resultados de los materiales puestos en práctica.

Material didáctico